NUEVO programa – Clicker 5

¡Nos complace presentaros Clicker 5 en España!
 
Ganador de 6 premios BETT (es decir, "el Oscar" del software educativo en el Reino Unido). Ganador de varios premios en los EEUU, entre los que se incluye el Premio Excelencia en Tecnología y Aprendizaje.

Clicker 5 incluye voces en castellano, catalán e inglés. Es fácil de utilizar y posee cientos de actividades ya preparadas para realizar ejercicios de lectoescritura.

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La psicoterapia y los adultos hiperactivos

Alrededor de un 4% de la población adulta padece trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Son muchas las personas que no quieren o no pueden tomar medicación, mientras que otras sí están siguiendo terapia farmacológica.

Según un estudio publicado por la revista ‘Journal of American Medical Association’ (‘JAMA’), la psicoterapia podría ser eficaz en adultos con TDAH. El Director de Medicina de la Conducta del Departamento de Psiquiatría del Hospital General de Massachusetts (EEUU), Steven Safren, explicaba lo siguiente: "Los medicamentos son muy efectivos para reducir el volumen de los síntomas del TDAH, pero no muestran las habilidades necesarias para manejar los problemas de atención que persisten en estos pacientes". A lo que añade: "éste es el primer estudio controlado que evalúa una terapia no farmacológica, comparada con otras, para mejorar dichos síntomas y para reducir la medicación".

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TDAH: Comportamientos

·         COMPORTAMIENTOS NO RELACIONADOS CON EL TDAH

Es independiente del trastorno el comportamiento educado y simpático, como el hecho de saber comportarse correctamente cuando está fuera de casa y que sea cariñoso con su hermana. Este tipo de comportamientos dependerán de la educación que sus padres le hayan transmitido y de su propia manera de ser o temperamento.

Los niños con TDA/H no son todos iguales aunque presenten ciertas características comunes propias del trastorno. Todos los niños tienen su individual manera de ser que no tiene relación con otros problemas. En los niños que presentan TDA/H, en los que a menudo los padres y profesores encuentran más motivo de crítica que de alabanza, es importante tener en cuenta sus cualidades y valorárselas. Ser bueno para el deporte, ágil y competitivo, no son tampoco cualidades relacionadas con el trastorno. También es independiente del TDA/H el nivel de inteligencia de Andrés, puesto que ya se ha comentado que el trastorno puede presentarse en niños con cualquier nivel intelectual.

COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA FALTA DE ATENCIÓN

  • Es desordenado
  • No entrega ejercicios que ya tiene hechos
  • No atiende bien las instrucciones que se dan en grupo
  • Tiene dificultades para preparar el material
  • No termina trabajos
  • No atiende las explicaciones
  • Mira por la ventana, hace dibujitos mientras la profesora explica
  • Comete errores en cálculo sencillo
  • Hace faltas de ortografía
  • Se distrae mientras se viste
  • Pierde ropa
  • Pierde material escolar
  • Deja armarios abiertos
  • Deja el baño desarreglado
  • No termina problemas y deja explicaciones a medias

·         COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA HIPERACTIVIDAD

  • Se levanta de la silla
  • Se pasea por la clase
  • Se exalta fácilmente. (Puede ser también un comportamiento impulsivo)
  • Sale corriendo del colegio
  • Se mueve continuamente mientras mira la televisión

·         COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA IMPULSIVIDAD

  • Hace interrupciones fuera de contexto
  • Poco controlado en el juego
  • Se mete en peleas y discusiones
  • Suele molestar a su hermana

De todos los comportamientos descritos, el psicólogo revisará aquellos que sea necesario estimular o los que por el contrario debemos conseguir una reducción en cuanto a la frecuencia e intensidad con la que se presentan.

·         COMPORTAMIENTOS QUE DEBEMOS ESTIMULAR

  • Mejorar el orden de los papeles y libros en la cartera y en el colegio
  • Estar más tiempo trabajando sin levantarse de la silla
  • Entregar los ejercicios realizados al día
  • Agilizar la preparación del material
  • Atender las instrucciones cuando se dan al grupo
  • Terminar los trabajos en el tiempo previsto en clase
  • Aumentar el tiempo de atención en las explicaciones
  • Mejorar su capacidad de autocontrol, tanto para evitar interrupciones en clase como en el juego o en clases como la de música
  • Terminar los problemas que tienen dos enunciados y mejorar su capacidad para dar explicaciones escritas completas
  • Levantarse rápido de la cama
  • Salir bien arreglado de casa, peinado, los dientes cepillados, etc
  • Mejorar el control de su material; para conseguirlo se puede gratificar la conducta de revisar y preparar diariamente la cartera antes de ir a acostarse
  • Mantener en buen estado su material escolar
  • Recoger las cosas que ensucia en la cocina
  • Cerrar los armarios de la cocina después de sacar lo que necesita
  • Dejar la ropa sucia en el cesto
  • Fregar el suelo del baño
  • Jugar un tiempo prefijado con su hermana sin provocar peleas

·         COMPORTAMIENTOS QUE DEBEMOS REDUCIR

  • No atender las instrucciones
  • Desorden en la cartera y el pupitre
  • Reducir conductas inadaptadas en general

Texto extraído de “Estrategias para entender y ayudar a niños con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad”, por Conxita Puig y Cristina Balés.

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Fumar aumenta el riesgo de TDAH

Según un estudio realizado por la Universidad Washington de Saint Louis (Missouri), publicada en el diario The Guardian, fumar durante el embarazo puede aumentar hasta nueve veces el riesgo de los hijos de sufrir Déficit de Atención con Hiperactividad.

Desde la Universidad de Washington señalan cómo el tabaco dispara el riesgo cuando los niños ya tienen una predisposición genética al TDAH. La investigación dirigida por Rosalind Neuman afirma que los peligros para la salud de fumar durante el embarazo ya se conocían, sin embargo es la primera vez que se vincula el tabaquismo con el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad.

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La Dislexia y el fracaso escolar

Desde la Universidad Granada se ha investigado sobre cómo influye la falta de apoyo en un niño disléxico, llevándolo incluso hacia el fracaso escolar.

La profesora y psicóloga de la Universidad de Granada Francisca Dolores Serrano fue la encargada de desarrollar esta investigación, basándose en una muestra de 31 niños disléxicos de entre 8 y 15 años. La investigación consistía en analizar cómo afecta el aspecto personal y el educativo en los problemas de lectoescritura.

La investigadora afirma que los niños disléxicos poseen una gran capacidad intelectual, pero tienen que salvar barreras como la fonología o la ortografía.

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Bertil Hult dona 50.000€ para la Dislexia

El multimillonario sueco Bertil Hult y la princesa heredera Victoria se unieron para ayudar a los disléxicos. Bertil Hult es conocido por haber sido el fundador en 1965 de EF – Education First, empresa líder de estudios en el extranjero. Bertil Hult y la princesa Victoria de Suecia comparten su compromiso por los niños con dislexia, ya que ambos son disléxicos.

Bertil anualmente dona 500.000 coronas suecas (unos 50.000€) a aquella escuela primaria que él considere que ayuda de manera ejemplar a los niños con dislexia. El primer trabajo de Bertil Hult fue como chico de los recados en el Stockholms Enskilda Bank, a los 16 años. En una entrevista en el Daily News afirmó que cuando le ascendieron le cambió la vida, y fue consciente de que siempre hay alguna razón para trata de hacer lo mejor posible.

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Reeducación logopédica niño disléxico

¿Qué es la dislexia?

La dislexia o Trastorno específico de la lectoescritura es uno de los problemas de aprendizaje más frecuente y conocido.

Podríamos definir la dislexia como un trastorno de aprendizaje de origen neurobiológico que se manifiesta por una dificultad en la lectoescritura independientemente de cualquier causa intelectual, cultural o emocional.

Aparece de forma inesperada, a una edad temprana, cuando el niño se inicia en la lectoescritura. La dislexia no es una falta de interés, motivación o una discapacidad sensorial. Es un problema de índole cognitivo, que afecta particularmente el paso de la codificación visual a  la verbal, la memoria a corto plazo, la percepción del orden y la secuenciación. Se manifiesta como una dificultad de automatización especialmente en la lectura, la ortografía y en ocasiones también el cálculo aritmético.

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NUEVO programa: Crucigramas y Más

Rehasoft, empresa pionera en España en introducir herramientas informáticas para tratar trastornos de aprendizaje, Dislexia y TDAH entre otros, ha lanzado un nuevo programa.

Se trata de CRUCIGRAMAS Y MÁS, un programa diseñado para mejorar la ortografía y aumentar el vocabulario de una manera divertida y motivadora. Está dirigido a niños con Dislexia, niños con problemas de lecto-escritura y/o personas de la tercera edad que deseen agilizar la mente y entrenar la memoria operativa de una manera fácil y atractiva.

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Salón Avante 2010

El pasado 2, 3 y 4 de Junio tuvo lugar en la Fira de Barcelona el Salón Avante. Se trata del primer salón multisectorial y multidisciplinar de Europa, “Avante reúne al mundo empresarial, científico y tecnológico para proyectar conjuntamente las mejores soluciones al servicio de la salud, la autonomía personal y la calidad de vida de las personas en situación de dependencia y discapacidad”.

Rehasoft Baja Visión, estuvo presentando PC Lupa, Audiocharta, ClearView, FarView, Traveller, y Compact Mini. Rehasoft es el representante español de Optelec, empresa holandesa líder en productos Baja Visión.

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Charla gratuita sobre el TDAH

El Centro de Reeducación Rehasoft, pionero en España en realizar tratamiento reeducacional para niños y niñas con Dislexia y/o TDAH basado en programas informáticos, realiza por tercera vez desde que abrió sus puertas el pasado mes de Abril, una charla gratuita.

La temática de la charla girará entorno al TDAH (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) y tendrá lugar el próximo JUEVES 15 DE JULIO a las 19 horas.

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