De acuerdo con el informe Las TIC en la Educación: Panorama Internacional y Situación Española, elaborado en el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) en 2007, existen tres tipos de barreras a la integración de las TIC en la enseñanza:
Barreras relacionadas con el sistema educativo. En algunos países las TIC no están integradas en el currículo docente y sus rígidas estructuras impiden su integración en las actividades docentes diarias.
Barreras relacionadas con el centro. Fundamentalmente hacen referencia al acceso a las TIC en el centro y se deben a la escasez de equipamiento adecuado, la pobre organización de los recursos disponibles, la falta de mantenimiento o la carencia de software apropiado.
Barreras relacionadas con el profesorado. La falta de competencia de los docentes, reforzada por las actitudes hacia las TIC son factores determinantes del bajo nivel de compromiso del profesorado.
De acuerdo con el informe Benchmarking and Use of ICT in European Schools (Comisión Europea, 2006) los principales argumentos que esgrimen los docentes que no usan las TIC son (ver tabla de la página siguiente):
Falta de equipamiento.
Carencias formativas.
Escasez de contenidos adecuados disponibles.
Falta de beneficios educativos de las TIC.
Bajo interés en la implementación de las TIC.
Curiosamente, España encabeza este ranking a nivel europeo con más de un 52% de docentes que consideran que el uso de ordenadores en el aula no aporta ningún beneficio educativo.
